āCada ser humano tiene una combinaciĆ³n Ćŗnica de inteligencia. Ćste es el desafĆo educativo fundamentalā
Howard Gardner
Os traigo un nuevo post sobre las Inteligencias MĆŗltiples, sobre la teorĆa de Howard Gardner, hoy os quiero hablar sobre la Inteligencia Corporal-cinestĆ©sica y la Inteligencia Naturalista.
Dos tipos de inteligencia que los niƱos tienen muy desarrolladas en su primera infancia, y que nosotros podemos seguir potenciando y alimentando a lo largo de los aƱos.
La Inteligencia Corporal- cinestĆ©sica, se refiere a la habilidad para usar el propio cuerpo para expresar sentimientos e ideas y sus particularidades de coordinaciĆ³n, equilibrio, destreza, fuerza, flexibilidad y velocidad. En la infancia, el desarrollo de este tipo de inteligencia sigue un desarrollo definido que llega incluso a la utilizaciĆ³n de herramientas.
Por su parte, la Inteligencia Naturalista se refiere a, la capacidad de reconocer y clasificar las especies y de cuidarlos e interactuar con ellos. La principal operaciĆ³n que realizamos desde este tipo de inteligencia es el reconocimiento de la existencia de otras especies.
Todos los niƱos y niƱas tienen como necesidad bĆ”sica el movimiento, por eso el desarrollo y la coordinaciĆ³n de este tipo de Inteligencia es tan importante en los primeros aƱos y nosotros, como adultos, debemos en todo momento satisfacerla.
Es una de las Inteligencias que mƔs podemos desarrollar en estos primeros aƱos, ya que los peques siempre estƔn predispuestos a ella, dispuestos a moverse, a refinar esos movimientos y a aprender nuevos.
En cuanto a la Inteligencia Naturalista, podemos fomentarla desde que muy pequeƱos, haciendo excursiones y salidas al campo, al mar o la montaƱa. Rodearnos de naturaleza es rodearnos de vida.
Siempre con nuestra observaciĆ³n hacia nuestros peques, podemos saber cuales son sus necesidades y asĆ poder cubrirlas.
Si sabemos y conocemos en quĆ© momento de su desarrollo estĆ”, podemos cubrir esas necesidades de movimiento libre, si ademĆ”s conocemos sus intereses, podemos proponer actividades lĆŗdicas que fomenten ese amor por lo que les interesa.
Siempre nosotros como observadores, como adultos conscientes que preparan el terreno para que los peques se desarrollen plenamente.
Vamos a profundizar un poquito mĆ”s en estas Inteligenciasā¦
INTELIGENCIA CORPORAL-CINESTĆSICA: Incluye la capacidad de unir el cuerpo y la mente para lograr el perfeccionamiento del desempeƱo fĆsico. Comienza por el control de los movimientos automĆ”ticos y voluntarios, y avanza hacia el empleo del cuerpo de manera altamente diferenciada y competente.
La inteligencia corporal-cinestƩsica implica:
- Habilidad que involucra al cuerpo para resolver problemas
- Habilidad para manipular objetos para producir o transformar cosas
- Gran desarrollo de motricidad fina y gruesa
Este tipo de inteligencia sienta las bases del conocimiento, ya que experimentamos las diferentes situaciones de la vida promedio de las experiencias sensoriomotoras, las actividades fĆsicas mantienen la atenciĆ³n del alumno en el aula y ayudan a la memorizaciĆ³n en el aprendizaje por medio del sistema corporal neuromuscular.
La inteligencia cinĆ©tico-corporal, por tanto, supone la habilidad de utilizar el cuerpo para crear objetos, expresarse tanto a nivel intelectual como emocional, asĆ como la capacidad para dominar los movimientos, el equilibrio, la flexibilidad y la coordinaciĆ³n motora.
A los niƱos con alta inteligencia corporal-cinestĆ©sica les encanta correr, saltar, bailar o practicar deportes. Son personas que necesitan tocar as cosas, gesticular mucho al hablar, suelen moverse mucho y cuentan con una buena coordinaciĆ³n.
Los niƱos tienen la necesidad de tocar todo lo que ven porque a travĆ©s de la manipulaciĆ³n y exportaciĆ³n de los objetos, ellos se relacionan con su medio y aprenden. El movimiento es su medio de expresiĆ³n, de manera que cuantas mĆ”s experiencias multisensoriales tengan, mayores serĆ”n sus herramientas de aprendizaje.
Por tanto, el movimiento en la primera infancia cumple un papel fundamental, ya que a travƩs de este los niƱos aprenden a conocer su cuerpo, afianza su lateralidad, controla el espacio y el tiempo, descubre sus habilidades y las ajusta a distintas situaciones.
Dominar los movimientos del cuerpo hace que los niƱos sean mĆ”s hĆ”biles para comunicarse, que puedan desenvolverse mejor en distintas situaciones ya que su cuerpo y mente se encuentran en perfecta sintonĆa o que tengan la capacidad para desarrollar profesiones que requieran una perfecta destreza manual como cirujanos, artesano o maquinistas.
INTELIGENCIA NATURALISTA: Se refiere a la competencia para reconocer la flora y fauna, para establecer distinciones transcendentes en el mundo natural y para utilizar productivamente sus habilidades para la identificaciĆ³n a los miembros de un grupo o especie y percibir las relaciones que existen entre varias especies.
Implica:
- Habilidad para reconocer patrones en la naturaleza, discrimina entre todos los seres vivientes, para clasificar objetos, para encontrar relaciones en los ecosistemas
- Sensibilidad a los hechos de la naturaleza
La interacciĆ³n con el medio fĆsico permite desarrollar un sentido de causa-efecto y reconocer los modelos predecibles de interacciĆ³n y comportamiento, como, por ejemplo, los cambios climĆ”ticos que se producen a travĆ©s de las estaciones del aƱo y su influencia sobre las plantas y animales. Por medio de las habilidades perceptuales naturalistas, se comparan datos, se clasifican caracterĆsticas, se extraen significados y se formulan y ponen a prueba hipĆ³tesis.
Los niƱos ponen de manifiesto esta inteligencia de diversas maneras. Algunos se proponen descubrir de quƩ manera funcionan las cosas, a otros les crea curiosidad los procesos de crecimiento, algunos examinan Ɣmbitos naturales o les gusta clasificar objetos e identificar patrones.
Las actividades naturalistas convierten el aprendizaje del aula o en casa, en un proceso de investigaciĆ³n. Muchas de las estrategias se fundan en el porquĆ© de las cosas, pudiĆ©ndose formular para distintos temas y estimula a los alumnos para construir sus propios significados.
Una vez que comiencen a formular sus propias teorĆas acerca de las causas que hacen que los objetos sean lo que son, podrĆ”n comprar sus ideas con las de sus compaƱeros. Mediante estas investigaciones, los niƱos y niƱas acceden al conocimiento general del mundo, a los principios que rigen su funcionamiento y a marcos y estructuras que les permiten comprenderlo.
La inteligencia naturalista es, en definitiva, la que se refiere a la habilidad para entender el mundo natural, quienes poseen esta habilidad son observadores y apasionados de la exploraciĆ³n y experimentaciĆ³n del entorno natural.
Es muy importante que desde pequeƱos se refuercen los lazos de amor por las naturales y aunque asĆ tendremos futuros defensores de nuestro medio ambiente y no depredadores.
Ā”Espero que os haya resultado interesante y que podĆ”is fomentar estas Inteligencias con actividades en casa!
La prĆ³xima semana os escribirĆ© otro post con las Ćŗltimas Inteligencias de esta teorĆa.
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Ā”Gracias Familias! Y Ā”Feliz Crianza!
Mami Me Mima 